Au nom d'Allah, le Tout miséricordieux, le Très miséricordieux

Louange à Allah, Seigneur de l'univers, et paix et salutations à notre Maître Muhammad, et à sa Lignée pure, en particulier celui qui représente le trésor d'Allah sur terre, et que Dieu maudisse tous leurs ennemis !

Salutations Aba-Abdallah et aux âmes qui sont restées à ses côtés. Que les salutations éternelles de Dieu soient sur vous aussi longtemps que dureront les jours et les nuits. J'espère que Dieu ne fera pas de ces salutations mes dernières salutations. Mes salutations à Hussein, à Ali ibn al-Hussein, aux descendants de Hussein et aux compagnons de Hussein.

Le grand mouvement de Zeynab al-Kubra et de l'Imam Sadjad

Aujourd'hui, nous sommes au douzième jour du mois de Muharram, jour de l’anniversaire du martyre de l’Imam Sadjad (salutations de Dieu sur lui), selon certaines sources, et sans aucun doute, jour où le soulèvement de Zeynab et de l’Imam Sadjad (as) a commencé. En d'autres termes, Achoura était un soulèvement organisé par l’Imam Hussein (as) mais les événements qui ont suivi, étaient un soulèvement organisé par Zeynab, principalement, puis par l'Imam Sadjad et d'autres grandes femmes de la « maison divine », au cours du mois ou des deux mois qui suivirent l’événement d'Achoura et qui étaient un soulèvement dans le vrai sens du terme. Ils ont accompli de grandes tâches en éternisant [l’évènement de] Karbala et ce grand martyre. J'espère qu'Allah, le Très-Haut, augmentera, pour toute l'éternité et de façon quotidienne, les bénédictions du soulèvement organisé par le Maître des Martyrs (as).

Un mot de gratitude à la nation iranienne pour sa bonne conduite dans les cérémonies d'Achoura

Je voudrais profiter de cette occasion pour remercier la chère nation iranienne pour sa discipline pendant les dix jours d'Achoura. Comme l'ont souligné certains messieurs présents à la réunion, l'événement qui a eu lieu cette année, restera un phénomène exceptionnel dans l'histoire du pays. D'une part, il y avait des restrictions liées à la propagation de la pandémie de Coronavirus que les gens ont pris soin de ne pas propager davantage, et d'autre part, l'enthousiasme des gens et des cérémonies de deuil qui a été maintenu. De grandes cérémonies ont eu lieu et le peuple a lancé un magnifique mouvement spirituel. Je tiens également à remercier les honorables orateurs et les chers et estimés panégyristes et chanteurs d’élégies. Je les remercie tous sincèrement. Bien sûr, je ne suis pas digne de remercier ces personnes, mais je tiens à leur exprimer ma gratitude en tant que simple adepte de l’école des Ahl-ul-Bayt (salutations sur eux) et d'Achoura.

Un mot de gratitude au grand système éducatif du pays

Je juge également nécessaire, au début de mes déclarations, de remercier les chers amis, les honorables employés et responsables du grand système éducatif du pays pour les plans que vous avez mis en œuvre en l’espace de quelques mois. Vous avez fait beaucoup d’efforts et vous avez travaillé dur. Les efforts déployés par le système éducatif ces derniers mois, ne doivent pas être ignorés, car ils ont permis de gérer efficacement les affaires dans les écoles, dans les salles de classe, dans le cyberespace, dans l’organisation d’élections et d’autres activités similaires, sans compter la planification pour la prochaine année scolaire qui commencera le 5 septembre (2020). De grands exploits ont été accomplis, sans précédent dans le système éducatif. Vous n’aviez aucune expérience similaire dans ces domaines, mais vous avez bien travaillé et j'espère que Dieu vous accordera le succès.
Je remercie l'honorable ministre pour ses déclarations. Il a présenté un bon rapport et les points qu'il a soulevés et les tâches qui ont été accomplies sont satisfaisants et se poursuivront, je l’espère. Je souhaite également soulever d’autres points. Les mesures que vous avez énumérées sont importantes mais malgré le dur travail que vous avez fait pour le système éducatif, il y a encore de la place pour plus de travail, pour un travail bien organisé, concerté et considérant tous les aspects du problème. Malgré le travail que vous ferez pour répondre à ce besoin fondamental du pays, il y aura toujours de la place pour un travail supplémentaire. Je souhaite ajouter quelque chose à ces remerciements. Normalement, je ne le fais pas mais j’estime qu’il est nécessaire cette fois, de le mentionner. Le texte qui a été lu était un texte éloquent et bon. Lorsque nous lisons, écrivons et récitons quelque chose, il est très important d'observer les règles du persan et d'utiliser des mots corrects, des structures et des phrases éloquentes et belles. Le texte que vous avez lu avait ces caractéristiques. Je vous remercie également de ce point de vue.
Chers frères, chères sœurs, nous avons longuement parlé du système éducatif. J'ai soulevé de nombreux points et d'autres ont également fait de même. Vous en avez également parlé. Bon nombre des points et des conseils que nous avons proposés dans le passé, sont encore valables aujourd'hui, car la tâche qi a été faite n'a pas atteint son objectif dans de nombreux cas. Bien sûr, des efforts ont été déployés mais le travail doit se poursuivre afin d’atteindre les résultats que nous souhaitons. Aujourd'hui, je souhaite aborder quelques points sur le système éducatif :

La formation des êtres humains, principal objectif du système éducatif

Un point fondamental est de se poser la question et de répondre à cette question essentielle de l’objectif du système éducatif et de cette grande organisation. Cette question est valable non seulement dans notre pays, mais aussi dans tous les pays dans le monde. Quelle est la raison de la création d’un système aussi vaste et de cette armée culturelle composée d'étudiants, d'enseignants, d’employés et de gestionnaires ? Nous connaissons la réponse brève à cette question, la raison est la formation des êtres humains. En d'autres termes, une matière première – en l’occurrence un enfant de six ou sept ans - entre dans cette usine où il est façonné et moulé pendant 12 ans, et qui est chargée de produire certains produits et certains résultats, c’est à dire des êtres humains « de valeur ». Cependant, les différentes écoles, philosophies, pays et sociétés ont des définitions différentes de ce que sont « des êtres humains de valeur ». Tout le monde n’a pas la même définition et c'est pourquoi l'éducation n'est pas la même dans les diverses sociétés. En République islamique, nous avons le même objectif. Nous voulons former des êtres humains dans ce système de douze ans. La principale caractéristique de ces 12 années est qu’elles sont le meilleur moment pour apprendre. Pour le dire autrement, apprendre à ces âges est plus facile, meilleur, plus efficace, et a des effets plus longs. Donc, c'est aussi important sous cet aspect.

Les qualités des êtres humains dans la pensée islamique

Nous voulons que ce qui sort de ce grand système et de cette grande machine, soit compatible avec la pensée islamique. Maintenant, la question est de savoir quelles sont les caractéristiques des personnes que la société islamique, la Révolution islamique et le système islamique veulent avoir ? Beaucoup de choses ont été dites à cet égard, tout le monde en a parlé. J'en ai parlé et d'autres l'ont fait aussi. Cependant, si nous voulons présenter brièvement ce que l'Islam attend du système éducatif et les critères islamiques, nous devons décrire ces individus comme des gens religieux. La foi est la première condition. Deuxièmement, ils doivent être des gens sages et troisièmement des gens capables d’utiliser leur esprit et capables de réflexion : « Pour que vous pensiez » [Coran 2 : 73] Voyez combien de fois cela est répété dans le Saint Coran. Ils doivent être des intellectuels – capables de réfléchir. La fonction de la faculté intellectuelle n'est pas seulement de nous permettre de trouver des solutions pratiques dans la vie, sa fonction principale est de nous aider à penser et à réfléchir. C'est plus important que de devenir un scientifique. Si nous voulons avoir de bons scientifiques, nous devons avoir de bons penseurs. Devenir scientifique et acquérir des connaissances viennent après la réflexion. C'est une autre caractéristique. Ils (les élèves qui sortent de nos écoles) doivent être des moudjahid (combattants) et des hommes d'action. Parler et penser ne suffisent pas. Ils doivent être prêts à agir. Bien entendu, il y a de nombreuses discussions à ce sujet. Par action, nous entendons une action diligente et suivie. C'est le genre d'action que l'on appelle le « djihad » dans la sainte charia islamique. Un tel djihad est un djihad dans la voie de Dieu. Le djihad est encouragé par la charia. Ils (les élèves formés à cette école) doivent être impartiaux, disciplinés et attachés à l'éthique islamique. Ce sont les qualités humaines et nous attendons de vous que vous les développiez chez les enfants, dans le processus d’enseignement et d'éducation.

Le contenu des politiques adoptées par le système éducatif

Eh bien, maintenant que nous avons une telle attente - bien sûr, il y a des degrés et je ne veux pas dire que l'idéal est attendu partout car après tout, les gens ont des talents différents et des conditions de vie différentes - quelles doivent être les caractéristiques de cette « usine » ? Quelles sciences devons-nous enseigner ? Comment devons-nous apprendre aux élèves à réfléchir ? Comment leur apprendre à s'engager dans l'éthique islamique ? En d'autres termes, la méthode est importante. Avec quelles méthodes devons-nous enseigner les diverses sciences ? C'est une question d'éducation et d’enseignement. Quelles méthodes devons-nous utiliser pour enseigner ? Quelles méthodes sont nécessaires pour l'éducation et les leçons de morale ? Dans quelle mesure devons-nous utiliser chaque méthode ? A quel niveau et avec quels enseignants ? Il est nécessaire de planifier tout cela. Ces questions doivent être débattues et déterminées dans le système éducatif, et sont les politiques exécutives du système éducatif.

Nécessité de transformer le système éducatif

Bien sûr, dans un passé lointain - quand le système éducatif européen est entré dans le pays - ils n'ont pas du tout pensé à ces questions. Notre système éducatif était une copie des systèmes européens, adoptée dans notre pays, et personne n'a pensé au modèle d'individus dont nous avions besoin et aux modèles d'individus qui devaient être formés compte tenu des circonstances et de l'environnement du pays – le biome comme on dit aujourd’hui. Nous n'avons pas pensé à ces questions. Ils ont copié et mis en œuvre le modèle utilisé dans les pays européens. Bien sûr, certains changements superficiels ont été apportés au fil du temps, à la fois avant et après la Révolution. Après la Révolution aussi, il n'y a pas eu de transformations ni de changement fondamentaux pendant longtemps. Il y a eu quelques changements dans des questions marginales. C'est pourquoi nous avons soulevé la question d’une transformation fondamentale du système éducatif. Par cela, je voulais évoquer l'idée que notre système éducatif a besoin d'une solide infrastructure intellectuelle. Il a besoin de clarifier et de réaliser les caractéristiques qui viennent d'être mentionnées. Plus tard, je vous dirai comment la transformation doit être mise en œuvre et quelles qualités elle doit posséder. Bien entendu, de nombreuses tâches ont été effectuées ces dernières années.

Préciser les principaux objectifs, les macro-stratégies, les politiques pratiques et les plans exécutifs

Par conséquent, les discussions sur la transformation et l’identification de ces infrastructures, nous montreront ce qui sort de ce grand réseau culturel et de cette grande armée – à savoir le système éducatif - qui compte près de 14 millions d'élèves, environ un million d'enseignants, d'employés, de gestionnaires et autres, ce qu’ils devraient avoir comme objectifs et comment les atteindre. La question de la réforme (de l’enseignement) dont nous parlons doit nous expliquer ce qui doit être produit et comment le produire. Elle nous montre quelles connaissances, quelles compétences et quelles caractéristiques morales et comportementales doivent exister dans les réalisations et les produits de ces 12 années.

Ainsi, dans le plan de réforme, les objectifs sont naturellement notre première préoccupation. Nous devons identifier les objectifs - les objectifs majeurs - qui doivent bien sûr, être basés sur l’Islam, la Révélation, des principes idéologiques et coraniques solides, et les besoins réels de la société iranienne avec ses caractéristiques. Les objectifs doivent être basés sur ces éléments. Lorsque les objectifs seront déterminés, les instructions et les stratégies seront définies en fonction des objectifs. Ces points ont été pris en compte dans votre plan de réforme. On y a pensé. Bien sûr, ces stratégies et ces instructions une fois clarifiées, doivent être faciles à comprendre et à expliquer. Les bavardages ne servent à rien. Ce que nous voulons faire doit être clair ainsi que les principales instructions et stratégies. Sur la base des stratégies, nous devons spécifier des objectifs plus petits sur le terrain, afin de savoir comment nous devons procéder dans chaque section, et définir les objectifs. Lorsque ces objectifs opérationnels et les politiques auront été clarifiés, il faudra identifier des plans exécutifs clairs pour atteindre ces objectifs. Ces plans n'ont pas encore été présentés complètement. Les administrations précédentes, le gouvernement actuel et les gestionnaires du système éducatif ont effectué certaines tâches et ont présenté certains plans opérationnels, mais ils n'ont prêté attention qu'à certaines parties du plan de réforme et non à sa totalité. Le plan de réforme devrait être complètement mis en œuvre. En d'autres termes, il devrait y avoir des lignes claires, comme les réseaux d'irrigation qui conduisent l'eau collectée derrière les barrages, aux terres agricoles. Vos plans opérationnels devraient être en mesure de transférer les politiques générales, les concepts et les demandes dans les domaines nécessaires, de manière transparente et opérationnelle, et la planification devrait couvrir divers domaines - éducatifs et scientifiques, ou moraux et éthiques. Ce qui est important, c’est qu’une telle planification soit faite et son application incombe aux cadres supérieurs du système éducatif et au Conseil suprême de l’éducation et de l’enseignement.

La nécessité d'actualiser le plan de réforme du système éducatif

Bien sûr, le document du plan a été préparé. Cela fait maintenant 9 ans que le plan a été annoncé et discuté dans les réunions du Conseil suprême de la révolution culturelle - je pense qu'environ 14 ou 15 réunions ont eu lieu à ce sujet. Cependant, il a été mentionné dans le document lui-même, que le plan devra être mis à jour et modifié tous les cinq ans. À mon avis, il est nécessaire de le modifier. Nous devons le compléter. Bien sûr, pour modifier le document, nous ne devons pas mettre de côté la planification car le processus de modification prendra certainement beaucoup de temps au Conseil suprême de la révolution culturelle. La planification et la modification - c'est-à-dire la mise à jour et l’amendement du plan de réforme - doivent être effectuées en même temps. Il y a des phrases ambiguës et vagues dans le texte des objectifs et des stratégies qui, comme je l'ai déjà dit, devraient être clarifiées et simplifiées. Ce que nous recherchons doit être clair. Ce sont les tâches qui doivent être effectuées. 

Il y a donc deux tâches importantes : la mise à jour et la modification du texte du plan qui incombent au Conseil suprême de la révolution culturelle - ce sont eux qui doivent modifier le plan et vous pouvez suivre la question - et la formulation d’un plan exécutif complet qui incombe au système éducatif. C'est votre responsabilité et vous devez préparer un plan complet. Bien sûr, vous en avez préparé des parties et vous en avez opérationnalisé bon nombre d’entre elles. Selon votre rapport et d'après ce que j'ai entendu, de nombreux aspects du plan ont été mis en œuvre. J'étais au courant de certaines des tâches qui ont été effectuées, mais vous devez avoir entre les mains, un plan détaillé indiquant ce que vous voulez faire.

Nécessité de fixer un calendrier et d'insérer un indice de progrès dans le plan exécutif global

Par conséquent, ce plan global devrait contenir tous les objectifs opérationnels, être approfondi et avoir un calendrier. En d'autres termes, deux points importants doivent être observés dans le plan global : le premier est l'existence d'un calendrier et le second, l'existence d'un indice de progrès. Il faut un calendrier précis et des indices qui montrent à quel point le plan a avancé et plus important encore, nous permettent de dire à quel point le plan est précis. En effet, dans le domaine de l'action, les résultats et les indices de progrès, montrent la justesse et la solidité du document. Sinon, un travail dur et une baisse de résultats montrent qu'il y a un problème dans l'essence (du texte). Si c’est le cas, nous devons le corriger et éliminer ses défauts. Ainsi, l'établissement d'un calendrier et la spécification de certains indices sont nécessaires dans la préparation du plan exécutif. Ce sont les deux tâches à accomplir. Bien sûr, il faut les poursuivre et c'est un devoir qui incombe au Conseil suprême du système éducatif, à l'honorable ministre de l'éducation et à l'organisation bureaucratique du système éducatif qui doivent suivre la question pour qu'elle donne les résultats souhaités.

Clarifier le plan de transformation pour les gestionnaires, le personnel et les enseignants

Il y a un autre point concernant le plan de réforme qui est sa clarification. Il a été souligné dans le rapport de M. le ministre, que cette clarification est en cours, mais selon les rapports que j'ai reçus - je ne suis pas moi-même présent dans le système éducatif, mais je reçois des rapports - dans de nombreux endroits, ils (les personnes concernées) ne sont pas du tout au courant du plan de réforme. Nous parlons d’un plan de réforme - j'insiste moi-même beaucoup sur le plan de réforme depuis de nombreuses années - mais les responsables de telle ou telle organisation et sections, ne savent même pas ce qu’est ce plan. Cela n’est pas normal. S’ils ne savent pas ce qu'il est et ne le connaissent pas, ils ne seront pas motivés pour le mettre en œuvre. Le plan doit leur être expliqué - non seulement aux gestionnaires mais aussi au personnel et même aux enseignants. Les enseignants doivent savoir ce qu’est ce plan de réforme. Vous devez préparer un plan attractif que tous peuvent examiner et comprendre. Ma discussion principale portait sur le plan de réforme et les caractéristiques qu’il doit avoir.

Les enseignants sont les officiers de l'armée du progrès national

Je souhaite soulever quelques autres points. Le premier concerne les enseignants. Dans le système éducatif, aucun élément n’est aussi influent que l’enseignant. Les enseignants sont un facteur déterminant. Dans la grande armée culturelle où vous êtes présent - le système éducatif qui compte des millions de membres - les officiers qui dirigent les individus et les organisations, sont les enseignants. Chaque enseignant a un devoir et une tâche spécifiques, et chacun d'entre eux gère en fait, un groupe de personnes. Les enseignants sont des officiers dans l'armée du progrès national, car l’éducation et l’enseignement font progresser le pays. Nos chers enseignants sont des officiers de cette armée de progrès national – et ce n’est pas une politesse.

Trois facteurs importants pour protéger le statut des enseignants :

1 : les enseignants eux-mêmes

Eh bien, nous devons protéger le statut et le rôle des enseignants. Qui doit le faire ? Principalement, les enseignants eux-mêmes. Les enseignants doivent être conscients de leur influence et de l’influence de leur détermination et de leur intelligence sur l’avenir du pays. Ils doivent savoir que ce qu'ils font en classe – avec des petits enfants ou des jeunes de 17 ou 18 ans - construit l'avenir du pays. Chaque enseignant doit avoir ce sentiment qui lui donne confiance en lui, espoir et motivation pour bien s'acquitter de ses tâches et l’aide à considérer sa position comme une position élevée. Lorsque vous considérez vous-mêmes votre position comme une position élevée, peu importe ce que les gens pensent. Quand on comprend qu'on a un statut élevé - comme celui de l'enseignement qui a un statut vraiment élevé - cela nous aide à le garder et à le protéger.

2 : Soutien du système éducatif

Le deuxième facteur est le système éducatif qui doit soutenir les enseignants dans la pratique. Le rapport de M. le ministre sur le logement des enseignants m’a fait beaucoup plaisir - je ne l’avais pas entendu auparavant. Ces tâches doivent être effectuées. Bien entendu, le Majlis (parlement) et diverses autres organisations chargées de ces affaires - l’Organisation de planification et du budget et autres - doivent également apporter leur aide. Nous ne devons pas considérer le système éducatif comme un simple consommateur mais plutôt comme une organisation infrastructurelle. Si vous dépensez des milliards pour construire un barrage ou une autoroute, par exemple, vous ne pensez jamais avoir gaspillé votre argent. Le système éducatif est plus important que toute autre construction dans le pays. Le système éducatif est un lieu où l'on investit. Peu importe combien d'argent vous dépensez pour le système éducatif, vous faites un investissement et vous construisez une infrastructure. Tout le monde devrait y prêter attention. Le Majlis, le gouvernement, l'organisation de planification et du budget et le système éducatif lui-même, doivent prêter attention à ce point. C'est le deuxième facteur de protection du statut des enseignants.

3 : Organisations de propagande

Le troisième facteur concerne les organisations de propagande qui doivent développer cet esprit et présenter le statut élevé de l’enseignant. Cette obligation incombe principalement à l'IRIB [Radiotélévision nationale]. Par exemple, vous pouvez faire un film où le rôle important de l’enseignant vous donne envie de devenir enseignant. C'est une tâche nécessaire. J'ai évoqué un film, mais cela ne veut pas dire qu’avec un film, la tâche sera terminée. Cela doit se transformer en une volonté de promotion du statut des enseignants et de l'enseignement, de diverses manières artistiques, pour que le respect des enseignants devienne une habitude et puisse influencer l'opinion. C’est un autre facteur. Si cela se produit, la position des enseignants gagnera en importance. C’était une autre question sur la préservation du statut des enseignants.

Les universités Farhangian et Shahid Rajaï doivent être les seules voies d’entrée dans le système éducatif

Le deuxième problème concerne l'emploi des enseignants. Où trouve-t-on des enseignants ? Comment devons-nous les former ? À mon avis, les deux universités que vous avez créées sont une très bonne initiative. J'ai soulevé les mêmes points à l'Université Farhangian en 2018 [9 mai]. Les universités Farhangian et Shahid Rajaï sont les meilleurs centres qui ont été créés dans le pays, pour répondre aux questions culturelles. Nous devons agir de manière à ce qu’aucun enseignant ne puisse entrer dans le système éducatif par d’autres voies. Nous devons augmenter la capacité des universités Farhangian et Shahid Rajaï de sorte que tous les enseignants soient obligés de passer par ces centres pour entrer dans le système éducatif. Même les stages de courte durée - d'un an et autres stages de ce genre - organisés ci et là - devraient être organisés sous la supervision et la direction des universités Farhangian et Shahid Rajaï. C'est une tâche indispensable. Ces universités doivent être les seules voies pour entrer dans l’éducation. Je voudrais signaler aux chers députés qu’ils ne doivent pas adopter une loi qui permettrait à un groupe de personnes d’entrer dans l’éducation sans ordre et sans organisation. Ce ne serait pas un bon plan. Quoi qu’il en soit, vous devez veiller à ce que l’entrée des enseignants dans l’éducation, ne se fasse que par l’intermédiaire de ces deux universités.

Nécessité de mettre en place un processus de vérification lors du recrutement des enseignants

La deuxième tâche est que ces deux universités elles-mêmes, doivent contrôler les compétences religieuses, morales et politiques des candidats à ce poste, autant que possible. Elles doivent sélectionner, dans le vrai sens du terme, les personnes qui veulent entrer dans l’éducation. Bien sûr, nous avons une expérience désagréable concernant le processus de contrôle de ces dernières années, car nous n'avions pas de critères corrects pour le contrôle des candidats. Par exemple, ils posaient à un jeune une question difficile de jurisprudence et il était rejeté s’il ne pouvait pas répondre alors qu’il n’est pas évident qu’un faqih pourrait y répondre immédiatement ou non. Vous ne devez pas prendre de telles mesures. Il faut avoir un processus de contrôle intelligent et correct, afin que les candidats puissent réussir avec des critères corrects et que des gens incompétents n'entrent pas dans le système éducatif car cela ne serait pas profitable pour nous. L'enseignement est important et précieux et nous avons beaucoup loué le statut de l'enseignant. Par conséquent, si un élément incompétent ou Dieu nous en préserve, un élément nuisible passe à travers (les mailles du contrôle), cela produira naturellement, des résultats opposés.

L'importance d'observer la justice dans l’accès à l’enseignement

Le point suivant concerne la justice dans l’accès à l’enseignement. J'ai longuement parlé de la justice dans l’accès à l’enseignement. Que nos élèves dans une région éloignée, aient les mêmes possibilités pédagogiques que dans d’autres région ou dans la région de Téhéran, est un principe essentiel. Cependant, si quelqu'un se révèle plus talentueux - parfois nous sommes témoin de talents vraiment exceptionnels dans les régions éloignées - c'est très bien. Cependant, nous devons agir de manière à ce que tous les élèves puissent bénéficier d’une part égale d’enseignement dans le système éducatif du pays. C’est ce que signifie la justice dans le domaine de l’éducation. Bien sûr, maintenant que la question de l'éducation en ligne s'est posée, la question de la justice est devenue plus sensible. En effet, tout le monde n’a pas forcément les ressources et les moyens financiers nécessaires pour bénéficier d’une formation en ligne. Nous devons y réfléchir. Vous devez penser à ce que vous pouvez faire. Bien sûr, j'ai entendu dire que vous avez commencé certaines choses. Vous devez continuer. En particulier l'IRIB doit aider car l'enseignement à la télévision, peut compenser une partie importante de ces lacunes. La justice dans le domaine de l’enseignement est très importante.

Un autre point concernant la justice dans l’accès à l’enseignement dans les écoles publiques. Nous devons éviter que les élèves des écoles publiques aient le sentiment d'avoir moins de chances de réussir à l'examen d'entrée aux universités. Cela ne doit pas exister. En d'autres termes, nous devons améliorer la qualité des écoles publiques, à la fois en termes d'éducation et en termes d’enseignement, de sorte que les élèves se sentent en confiance et que les parents qui souhaitent envoyer leurs enfants dans ces écoles, n’aient pas le sentiment de les envoyer dans un endroit où ils seront complètement abandonnés. Cela ne doit pas arriver. Nous devons nous occuper des écoles publiques.

Les inconvénients de l'enseignement virtuel

Un autre point concerne les possibles inconvénients de l'enseignement virtuel. L'environnement qui a été créé grâce à l'enseignement virtuel est une bonne chose, mais vous ne devez pas laisser les jeunes entrer dans une zone libre et illimitée, où ils seront occupés à des choses dangereuses pour eux, au niveau moral et idéologique. Vous devez être prudents et vous devez prévoir. Bien sûr, hier ou avant-hier, on m'a remis un rapport sur les mesures que le système éducatif a adoptées à cet égard, mais vous devez travailler davantage. Cela ne peut être ignoré. En effet, le contact étroit des enfants avec le cyberespace, présente certains avantages mais a aussi, certains inconvénients. L'un des inconvénients est celui que je viens de mentionner. Un autre inconvénient est que les enfants peuvent s’isoler à la maison. Lorsqu'ils s’habituent aux tablettes et à d’autres appareils similaires, ils s'éloignent progressivement de l'environnement familial. Vous devez prêter attention à ces points et ne pas laisser cela se produire. C'était un autre point.

La nécessité des activités relatives à l’éducation

Le point suivant sur lequel je souhaite insister est la question des activités relatives à l’éducation. À l'heure actuelle, l'aspect éducatif du système est à la traîne. On peut le dire avec assurance et sans aucune considération. Malgré l’accent mis sur la question de l’éducation, ce domaine a malheureusement pris du retard. Nous n’avons pas accordé l’attention nécessaire à l’éducation et nous devrions commencer à lui accorder l’attention qu’elle mérite. Avec l'émergence de l'enseignement en ligne et virtuel, ce concept deviendra encore plus important. Vous devez trouver de nouvelles méthodes et de nouvelles voies afin d’assurer l'aspect éducatif du système, aux millions d'adolescents qui sont à votre disposition.

L'importance d'identifier et de cultiver les talents exceptionnels

Le point suivant concerne les écoles des surdoués, comme l'a souligné M. le ministre. Je voudrais également insister sur cette question. Des règlements ont finalement été annoncés mais avec un certain retard. C'est très bien. Vous devez aider l'Organisation nationale pour le développement des talents exceptionnels [SAMPAD] qui est très importante et fondamentale. Nous devons identifier et cultiver ces talents. « Il se peut qu'un homme céleste donne un nouvel élan à toute une armée » [tirés d’un poème de Mehrdad Avesta]. Parfois, un talent exceptionnel peut aider le pays à traverser une épreuve importante et dangereuse, et mener à de grandes réalisations. Nous avons vraiment besoin de tels talents et nous n'en manquons pas. Tout d'abord, notre [quota d’] intelligence nationale est supérieure à celui de la moyenne mondiale, et parmi nos jeunes et adolescents, nous ne manquons pas de talents exceptionnels. Vous devriez suivre ces questions, si Dieu le veut, car cela nous sera profitable. La place du pays dans les compétitions internationales devrait s’améliorer. M. le ministre a mentionné que nous avions la même place que dans le passé. Dans quel passé ? Ces dernières années, nous n'avons pas eu une place brillante dans les compétitions internationales. Si notre rang est celui des dernières années, ce n'est pas une bonne chose. Cependant, ce sera bien si c'est comme les années précédentes quand le nombre et la couleur des médailles étaient plus remarquables.

Nécessité d'un contrôle du système éducatif sur les écoles maternelles et les jardins d’enfants

Un autre problème concerne les écoles maternelles et les jardins d’enfants. Malheureusement, les jardins d’enfants sont négligés alors qu’ils sont aussi sous la supervision du système éducatif. Les diverses organisations exécutives ont des différends sur cette question, qui doivent être réglés. De plus, lorsque vous les abandonnez à eux-mêmes, d’autres les prennent en charge et donnent aux enfants des gens, une mauvaise éducation. J'ai reçu de très mauvais rapports sur certaines écoles maternelles, qui sont vraiment préoccupants. C’est vous qui devrez gérer les écoles maternelles. Les écoles maternelles ne sont pas simplement un centre de service public pour garder les enfants, elles sont aussi des centres d’éducation avec leur propre langage et leurs propres méthodes. Quand je dis que vous devez avoir des programmes pour les écoles maternelles, cela montre que les écoles maternelles sont également très importantes. Ce sont des endroits importants sur lesquels vous devez réfléchir et pour lesquels vous devez également avoir des programmes. Tout le monde passe aujourd’hui par l’école maternelle, alors que ce n'était pas le cas dans le passé. Vous devez gérer les écoles maternelles de manière à ce que les enfants puissent en tirer un maximum de profit, In-cha-Allah.

Pourquoi les puissances arrogantes cherchent à s'infiltrer dans les systèmes éducatifs des autres pays

Le dernier point que je souhaite aborder est la raison pour laquelle les puissances arrogantes et les « pharaons » du monde entier cherchent à s’infiltrer dans les systèmes éducatifs des autres pays. Nous devrions nous attarder sur cette question. Ils le font parfois en déclenchant une agitation à travers des programmes d'éducation comme l’Agenda 2030 qui a provoqué un tumulte dans le monde entier. Ce programme est une infiltration de la culture, du mode de vie et des objectifs occidentaux, dans tous les pays du monde. Pourquoi ? Pour quelle raison ? Pourquoi un pays - comme le nôtre avec sa grande culture, sa culture religieuse et avec sa brillante culture iranienne - devrait être influencé par le système éducatif de ceux dont la civilisation et la culture erronée et matérialiste se sont avérés être un échec ? Aujourd'hui, la philosophie sociale occidentale a échoué en Occident même. Voyez ce qui se passe là-bas. Ce jour-là (lors de la réunion avec les membres du gouvernement) j'ai parlé de ce qui se passait aux États-Unis. Aux États-Unis, la corruption s’étend d'Hollywood au Pentagone – sur toute la distance entre les deux. La corruption existe chez les deux et dans l’espace qui les sépare. Pourquoi la culture d'un pays comme celui d'un pays islamique comme l'Iran ou d'autres pays islamiques ou d'autres pays du monde, devrait-elle être influencée par un document préparé par des individus qui appartiennent à une telle civilisation, à de tels pays et à de telles sociétés corrompues ? Sachez que leur infiltration et leur insistance dans ce domaine, sont dues à l'influence des systèmes éducatifs, et parce qu'ils peuvent atteindre leurs objectifs de cette manière alors qu'ils ne peuvent pas les atteindre par des moyens militaires.

Parfois, ils essaient de s'infiltrer avec des armes idéologiques comme le Programme d'éducation 2030. Malheureusement, dans notre pays, ce document a reçu une certaine attention. À l'heure actuelle, j'ai entendu dire que certaines parties de ce document sont appliquées ci et là, par des gens corrompus ou ignorants. Je demande instamment à M. le ministre de donner suite à cette question. Les ennemis ont agi ainsi lorsqu'ils se sont infiltrés dans les systèmes éducatifs de certains pays de la région. Ils ont modifié les manuels scolaires, la situation des enseignants et les méthodes pédagogiques, de manière discrète et sans faire de bruit. Nous en sommes conscients. Ils sélectionnent des individus et les emmènent dans leur pays pour les former, puis les renvoient pour qu’ils s’infiltrent dans le système éducatif. À mon avis, c'est très important. Il faut que chacun soit sensible aux infiltrations de l’ennemi. Tout le monde doit être sensible et vigilant. Il (l’ennemi) cherche à s'infiltrer et vous devez savoir pourquoi il le fait. Il souhaite ainsi atteindre ses objectifs diaboliques et il veut former des individus qui pensent comme lui. Ainsi, l'ennemi, qui souhaite piller les richesses des autres pays, réalisera facilement et confortablement son pillage quand des individus à l'intérieur du pays, seront d'accord avec cela et penseront comme lui. Dans tous les cas, nous devons prêter attention à cette question.

La trahison des Émirats arabes unis

À la fin de mes déclarations, je souhaite soulever un point sur la trahison qui a malheureusement été commise par le gouvernement des Émirats arabes unis. Les Emirats ont trahi le monde de l'islam, le monde arabe, les pays de la région et la cause palestinienne. Ce que les Émiratis ont fait, est une tache et un déshonneur. Bien sûr, cette politique ne fonctionnera pas. In cha Allah, cela ne durera pas longtemps mais cette honte restera à jamais sur le front de ceux qui se sont rendus coupables de cet acte de trahison. Ce qu'ils ont fait était vraiment très laid car ils ont aidé les sionistes à mettre le pied dans la région, et ils ont cherché à faire oublier la question très importante de la Palestine – l’usurpation d’un pays et l’exil de tout un peuple - qui ne sont pas des crimes mineurs - en normalisant leurs relations avec les sionistes.

La nation palestinienne, que ce soit à Gaza ou dans les territoires occupés - bien sûr, toute la Palestine est aujourd’hui occupée mais prenons le cas des territoires qui sont classiquement appelées « territoires occupés » - est sous pression de tous les points de vue. Par exemple, citons la construction par les sionistes, de colonies juives et d'autres mesures similaires. C'est dans ces circonstances que les dirigeants des Émirats arabes unis ont conclu un accord avec les Israéliens et avec des sionistes américains malveillants alliés aux Israéliens - comme ce juif de la famille Trump (allusion au gendre de Trump) qui agissent contre les intérêts du monde de l'Islam et traitent les problèmes régionaux avec une cruauté abjecte. Nous ne devons pas les aider mais les Émiratis ont agi en sorte que cela se produise. J'espère qu'ils se réveilleront bientôt et répareront le mal qu'ils ont commis.

J'espère qu'Allah, le Très-Haut, vous accordera le succès à tous, afin que vous puissiez remplir cette lourde responsabilité et qu’In-cha-Allah, le système éducatif s’améliorera de jour en jour.

Avec mes salutations et que la miséricorde d'Allah et Ses bénédictions vous accompagnent !